پروژه پایانی بررسی هویت و عزت نفس

معرفی پایان نامه و پروژه تحقیقاتی بررسی هویت و عزت نفس، هویت فردی

اهداف تحقیق

به طور کلی این پژوهش اهداف زیر را دنبال می کند.

1-مطالعه رابطه، عزت نفس با پایگاه هویت دستیابی در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی و سوم متوسطه

2-مطالعه رابطه عزت نفس با پایگاه هویت پراکندگی در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی و سوم متوسطه

3-مطالعه رابطه عزت نفس با پایگاه هویت ممانعت در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی و سوم متوسطه

4-مطالعه رابطه عزت نفس باپایگاه هویت تعلیق دردانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی و سوم متوسطه

5-بررسی عزت نفس و رابطه آن با رشته تحصیلی

اهمیت چنین پژوهشی در برنامه ریزی ها و شناخت معضلات نوجوانان از جایگاه ویژه ای برخوردار است. زیرا به اهداف نوجوانان سمت و سویی مشخص خواهد داد و اگر نوجوانان عزت نفس پایینی داشته باشند می توان با استفاده از روش های موثر عزت نفس آنان را تقویت کرده و بالا برد.

در صورتی که جامعه ای برای حل مسائل خود اعم از اجتماعی و فرهنگی، اقتصادی، تربیتی و... از پژوهش و تحقیق استفاده کند در ارائه راه حل ها می تواند نتیجه گیری صحیح تری داشته باشد و در نهایت کشور را در جهت سازندگی و پیشرفت سوق دهد.

گلاسر و کریسنی در مورد روابط عزت نفس و هویت می نویسند،

چگونگی برداشت و نظرات دیگران نسبت به ما در روشن کردن هویت نقش عمده ای بر عهده دارد آنچه که دیگران درباره ما منعکس می کنند تا حد زیادی تصویر با معنایی از هویت ماست. ارزشیابی های ما از خودمان در ارتباط با شرایط زندگی، اوضاع اجتماعی و اقتصادی نیز، مبین هویت ماست و همچنین تصورات ما درباره وضع جسمانی و شیوه لباس پوشیدن نوع هویت ما را در مقایسه با دیگران نشان می دهد.

موضع گیری نظری در خصوص هویت و عزت نفس

تعریف هویت و عزت نفس

مفهوم هر یک با کلمات دقیق قابل تعریف نیست و تا حدی مبهم می باشد شامل تداوم و ثباتی است که مشخص کننده افراد است. علیرغم تمام تغییرات و نقشهایی که در هر مرحله از زندگی فرد پیش می آید فرد در جریان رشد مراحلی را پشت سر می گذارد که جدا از هم نیستند در هر مرحله هویتی هست و بین هویتهای مراحل مختلف ارتباط وجود دارد اما این هویتها همیشه از نوع آزمایشی بوده اند زیرا که هر یک در مرحله شدن بودند ولی حالا زمان بودن رسیده است.

مفهوم هویت که اریکسون در دوره نوجوانی مطرح می کند دو چهره دارد. 1- از یک سو احساساتی رجوع می کند که یک فرد در مقابل خویش دارد یعنی خودسنجی.

2- بر روابط بین هویت شخص و توصیف هایی که دیگران از او به عمل می آورند تکیه می کند این توصیه ها مربوط به رفتارهایی هستند که جامعه آنها را برای یک رفتار مناسب اساسی می داند و در اطراف مجموعه هایی که نقشهای اجتماعی نامیده می شوند سازمان یافته اند به عنوان مثال مرد یا زن بودن به معنای ایفا کردن یکی از نقش هاست. نقشها بین خود اجتماع ارتباط برقرار می سازد و دارای دو کوششند. یکی اینکه شخص را به قوانین اجتماعی مربوط می سازد و دیگر اینکه وی را به عنوان فرد شخص می کند.

هویت از دید اریکسون مبنای اجتماعی و شخصی دارد زیرا بر مبنای فعالیتها، کنشها و تمایلات می باشد و بر در لغت نامه روانشناسی خود هویت را به طور مجزا برای چند حوزه تعریف کرده است روان شناسی شخصیت نظریه پیاژه و علم منطق تعریف حاصل مربوط به مطالعه شخصیت که در هویت به عنوان عنصر اساسی شخص، خود مستمر و پنداره درونی و ذهنی که شخص از خودش به عنوان یک فرد دارد تعریف شده است...

نظریه های هویت

نظریات مربوط به هویت به طور عام، ریشه در حوضه روان تحلیل گری و ریشه در محدوده ای از روان تحلیل گری نوین که به نام روان شناسی من معروف شده است دارند، به طور دقیق تر نظریه پردازان هویت را می توان مربوط به گروه گسترده ای از نظریه پردازان روان شناسی من دانست که وجه اشتراکشان تاکید بر چگونگی تاثیر جنبه هایی از محیط اجتماعی و فرهنگی بر من و بر رشد و عملکرد آن است چهره برجسته این گروه اریکسون است.

سالیوان برن ادلر و هورنای، دیگر چهره های معروف این گروهند سایر روان شناسان من گرایش داشتند که مانند فروید به فرایندهای درونی توجه کنند به طوری که آنها بیشتر به ماهیت عملکردهای من توجه داشتند تا به تعادل بین من و جهان خارج.

گرچه آنها بیش از فروید به نیروهای خارجی توجه داشتند اما کانون نظریاتشان متمرکز بر موضوعاتی بود که درون روانی به شمار می آید.

در اینجا خلاصه ای از نظریات بلوز، کگان، لووینگر اریکسون و گلاسر که نظریاتشان با رشد هویت مرتبط است، ارائه خواهد شد.

نظریه بلوز

اتحاد بلوزبا نظریه روان پویایی سنتی قوی تر از اریکسون است تبیینی که او در مورد فرایند ثانویه فردیت نوجوان به دست داد با اتکا به نظریات ماهلر بود که فرایندهای جدایی و تفرد نوزاد را تشریح کرده بود و بلوز نوجوانی را به عنوان تجربه ثانویه فردیت در نظر گرفت در اولین سالهای زندگی به دلیل اینکه کودک توانایی پیدا می کند که تصویری از فرد مراقبت کننده اولیه اش را درون فکنی کند و با آن یکپارچه شود دستیابی موفقیت آمیز به خودمختاری مسکوت می ماتند؛ این سازمان دهی درونروانی رشد بیشتر را در طول نوجوانی نیز به عقب می اندازد.

فهرست مطالب پروژه

فصل اول :کلیات

1-1- مقدمه

1-2-موضوع تحقیق

1-3-اهداف تحقیق

1-4-اهمیت موضوع

1-5-دلایل انتخاب موضوع

1-6-سوالات تحقیق

1-7-تعاریف عملیاتی واژه ها

فصل دوم : موضع گیری های نظری و یافته های پژوهشی درخصوص موضوع

2-1-موضع گیری های نظری درخصوص هویت وعزت نفس

2-1-1-تعریف هویت وعزت نفس

2-1-2-شکل گیری هویت

2-1-3-نظریه های هویت

2-1-4-نظریه های عزت نفس

2-2-یافته های پژوهشی درخصوص موضوع

نتیجه گیری

فصل سوم :روش پژوهش

3-1- روش تحقیق

3-2- جامعه و نمونه آماری

3-3- روش جمع آوری اطلاعات

3-4- ابزار اندازه گیری هویت

3-4- ابزار اندازه گیری عزت نفس

3-5- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

1-4- بررسی جمعیت شناختی

2-4-بررسی توصیفی و استنباطی فرضیه ها

فصل پنجم :بحث و نتیجه گیری

5-1- بحث و نتیجه گیری

5-2- نتیجه گیری نهایی

محدودیتها

پیشنهادات

منابع

ضمائم